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“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”被尊称为千秋人师万物师表的孔夫子曾经在《论语·述而》发出如此感叹。我国自古以来就有优良的师德传统，新中国成立以来更是涌入一大批甘于奉献、因材施教的优秀教育家。习近平总书记曾提出做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师的要求，江南大学医学院邬敏辰教授正是用自身的教学行动完美践行了习近平总书记的指示，为“十三五”建设培养了大量优秀人才，为学校争创“双一流”大学添砖加瓦。
“多才之士才储八斗，博学之儒学富五车”
邬敏辰教授于1962年6月出生在一个科研世家，他的父亲邬显章教授是我国发酵与酶技术方面的着名专家以及学科带头人。邬敏辰教授自幼受到老一辈科学家艰苦钻研精神的鼓舞，从而对生命科学产生了浓厚的兴趣。1983年他完成在东南大学数力系的学习，并在江苏常州机械中等专科学校进行了为期四年的教学工作，之后攻读江南大学食品学院硕士学位。1997年他考入复旦大学化学系，攻读博士学位。2000年，他来到江南大学医药学院担任教职，由于表现出色，被学院委派担任分子生物学研究室主任，并在2002年被评为硕士研究生导师，2008年晋升为教授，2009年被遴选为江南大学发酵工程专业博士研究生导师。邬教授也曾获得“365bet体育在线世界杯_365提款成功但是不到账_约彩365官方下载安装具有突出贡献的中青年专家”、“江南大学青蓝工程优秀青年骨干教师”等荣誉称号。
“动人以言者,其感不深；动人以行者，其应必速”
邬教授主要从事药学、分子生物学、酶工程及生物催化等领域的教学和科研工作，并且主持完成了多项国家科研项目，为国家基础科学的建设发展作出了杰出的贡献。在科研成就斐然的同时，邬教授对于教学工作也从不懈怠，始终把学生的学习和生活放在心头，对各个研究生的研究进度和生活上的问题，他都了如指掌。由于平日工作繁多，白天不得空闲，邬老师便会把学生的论文带回家里修改，一不注意就忙到深夜。当学生遇到问题来向邬教授求教时，不论多
忙他都会放下手头的工作，用自己渊博的知识，或旁征博引以实例来解析，或激扬文字用图片来说明，认真地为学生答疑解惑。这种爱岗敬业、无私奉献的精神，正是江南大学争创“双一流”时期，需要人民教师所具备的优秀品格。除了指导研究生进行科学研究，邬教授亦承担了多门课程的教学任务。课前他认真备课，细心琢磨什么样的知识是学生受用的；课上从容自若，气度非凡，面对学生提出的各种问题，他都用妙趣横生的语言加以解答，并且加上活跃的肢体动作，使得自己表达的意思更加鲜明，让学生茅塞顿开，印象深刻。
“国无德不兴，人无德不立”
在传道授业解惑之外，邬教授亦用自身高洁的品格，为我们树立了为人师表的优秀楷模。2006年，由他发起，在江南大学医药学院设立了“春雨助学金”，来帮助困难学生完成学业，不让一个学生，因为经济原因失去求学的机会。其后成为农工市委社会服务品牌项目，从2006年到2016年，整整十年，农工党365bet体育在线世界杯_365提款成功但是不到账_约彩365官方下载安装委会在江南大学的“春雨”助学金，始终秉承“扶优济困、助学为乐”的宗旨，共募集发放助学金38.3万元，资助医药专业大学生255名，其中已有140人圆满完成学业，滋润了数百名贫困学子的心田，给家境贫寒的大学生增添了希望，为社会公益事业贡献了正能量。对于学生，邬教授尽心尽力，在关注学生们的学习生活的同时，也非常注重熏陶他们的精神世界。邬教授时常这样教导学生：一个人的发展固然离不开个人的努力，但还要结合国家和社会的需求，作为国家培养的人才，我们有义务并且有责任为国家的发展贡献自己的一份力量，特别是现在，我国正值民族复兴的关键时期，当代大学生更需要摆正自己的姿态，投入到实现伟大“中国梦”的宏伟蓝图之中。
“身教重于言传”
邬敏辰教授以自身的言行举止,阐述了如何以德立身、以德立学、以德施教，如何做一个“四有”好教师，如何从一个老师的身份,为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”贡献力量，如何在三尺讲台之上展现师者之风。教师队伍素质的优劣，决定着教育工作的成败。如何加强师德师风建设，增强创新意识，建设一支高素质教师队伍,是当下面对的一个紧要问题。为了适应新时代的要求,必须打造一支自身素质过硬，政治觉悟够高，职业水平优良的新型教师队伍。
第一，教师队伍要有正确的教育观，学生观，还必须树立科学的人生观、世界观、价值观。努力增强师德信念；第二，要树立优秀典范。师德建设作为学校全员性的职业道德建设，要坚持正面教育，用榜样来进行激励。树立先进典型，有利于宣传优秀教师事迹，在广大教师中形成崇尚先进，学习先进的风气，使抽象的价值观和师德规范条文变得具体化、形象化，产生巨大的感染力和影响力，来不断推进师德建设工作开展。第三，完善师德考评制度。成立以党支部为核心，校长为组长的德育工作小组。以《教师职业道德规范》、《班主任工作规范条例》等文件为依据，根据教师的工作态度、工作效率、工作业绩等，每学年对全体教师进行师德考评，做到有理有据、赏罚分明，使师德建设工作的管理规范化、制度化。相信统筹兼顾推进上述政策之后，必定会推进高校师风师德建设大力发展，涌现出更多像邬教授一样德才兼备、心系学生的优秀教师，帮助学校在高等教育改革的形势下抓住机遇大力发展。
（江大无锡医学院）
